Extensão

Na Extensão, os estudantes de Pedagogia diversificam o conhecimento e exercitam a interdisciplinaridade ao atuar em diferentes projetos da instituição junto aos docentes da universidade. Estudantes e docentes participam das atividades do Centro de Estudos e Pesquisas sobre a Infância e a Adolescência Aldeia Juvenil (Cepaj) e da Escola de Circo do Instituto Dom Fernando (IDF), do Programa de Gerontologia Social, do Programa de Educação e Cidadania, do Programa Interdisciplinar da Mulher, Estudo e Pesquisa e do Programa de Referência em Inclusão Social.

Monitoria

A Monitoria no Curso de Pedagogia, em consonância com a Política de Monitoria da PUC Goiás, integra as atividades acadêmicas de ensino, tendo como objetivo central contribuir com a formação científica e profissional dos monitores e dos demais acadêmicos do Curso. Por meio da Monitoria, o acadêmico de graduação tem a oportunidade de aprofundar sua experiência como estudante, ampliando, com o auxílio e supervisão do professor/orientador, suas experiências acadêmico-científicas. O Projeto de Monitoria do Curso de Pedagogia amplia as possibilidades da formação profissional, aproximando teórica e metodologicamente o futuro professor do universo da docência, da pesquisa e da extensão.

Estágio

O estágio curricular pode ocorrer em duas modalidades distintas: o não obrigatório e o obrigatório. Estágio Curricular não-obrigatório é uma atividade opcional, subordinada às exigências curriculares dos cursos, que contribui com a formação acadêmico-profissional. Essa modalidade de estágio compõe a vida acadêmica, enriquecendo a formação humana e profissional do estudante e deve se efetivar de acordo com os critérios estabelecidos no curso e pela Política de Estágio da PUC Goiás. De acordo com a Lei no. 11.788, de 25 de setembro de 2008, da Legislação Federal “O estágio não-obrigatório é aquele desenvolvido como atividade opcional, acrescida à carga horária regular e obrigatória” (BRASIL, 2008). O acadêmico que solicita o estágio não-obrigatório deve estar matriculado nas disciplinas referentes ao 2º semestre do curso ou de períodos posteriores e os contratos serão analisados individualmente pela direção do curso e/ou coordenação da área de estágio. O estágio curricular no curso de Pedagogia possibilita a síntese de uma construção teórico-prática da formação universitária. Na profissionalização docente, nos deparamos com um desafio histórico em torno de como se constitui a sua identidade voltada para uma atuação compromissada com a educação das novas gerações. Acredita-se que oportunizar ao acadêmico uma aproximação com a realidade educacional é fundamental para que este vivencie na prática os conhecimentos teóricos adquiridos no decorrer do curso. A integração aos componentes curriculares do curso e a compreensão da prática pedagógica na sua totalidade e concretude possibilitam perceber o estágio em um projeto político-pedagógico que se constrói cotidianamente. Portanto, faz-se necessário compreender que o estágio não é apenas atividade prática, mas também, teórica que qualifica a ação docente numa perspectiva que pode ser entendida como atividade transformadora da realidade. Portanto, o estágio é atividade teórica de conhecimento, dialogo e intervenção.

Os aspectos que demarcam a prática do Estágio Supervisionado no curso de Pedagogia da PUC Goiás são:

A Compreensão da Educação como Prática Social e Pedagógica;
Docência como Condição Fundante para o Exercício da Profissionalidade;
Articulação e Compromisso do Estágio na Qualificação do Espaço das Instituições Públicas de Ensino;
Contrapartida da Universidade na Relação com as Instituições Campo de Estágio: Contribuição com a Formação Continuada, em Contexto[1], dos Professores das Redes Públicas de Ensino;
Experiência de Trabalho na Educação Infantil, Anos Iniciais do Ensino Fundamental, na Educação de Jovens e Adultos e em Programas e Projetos Institucionais que Implicam a Articulação com os Movimentos Sociais Organizados;
Assumência do Estágio como Trabalho Coletivo de Professores e Estagiários no Contexto do Projeto Pedagógico do Curso;
Autonomia e Autoria Intelectual como Eixos Epistemológicos do Estágio Supervisionado;
Em cada período, o estágio é direcionado para uma área de atuação:

– Em Estágio Supervisionado I (5º período) e II (6º período), os alunos atuam na Educação Infantil, mais especificamente na gestão e na organização do trabalho pedagógico e na atuação docente;

– Já em Estágio Supervisionado III (7º período) e IV (8º período), os estudantes atuam na gestão e na organização do trabalho pedagógico nos anos iniciais do Ensino Fundamental, na Educação para Jovens e Adultos (EJA) ou em outros projetos e programas educativos.

Trabalho de Conclusão de Curso

A produção do trabalho monográfico tem o objetivo de se constituir em um momento ímpar na formação acadêmica do estudante, tendo em vista que ele proporciona uma relação intrínseca entre teoria e prática, além de propiciar ao estudante condições de estabelecer conexões entre a realidade vivida, as representações produzidas socialmente em seu cotidiano e a necessidade de interpretar e compreender de forma fundamentada e crítica o mundo político, produtivo e simbólico que o cerca (PUC GOIAS, 2014, p. 8).